miércoles, 10 de diciembre de 2008

60º aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos


¿Todos los seres humanos nacen libres?

Il Manifesto


La Declaración Universal de los Derechos Humanos se celebra estos días como un documento internacional de relevancia excepcional. Se trató de un intento importante para fundar y universalizar los derechos humanos. El 10 de diciembre de 1948 la Asamblea General de la ONU proclamó solemnemente que los derechos humanos son una prerrogativa absoluta de todos los individuos, pertenezcan a la nación, cultura o civilización que pertenezcan. En el primer artículo de la Declaración se llega a afirmar que todos los seres humanos “nacen libres”, que son “iguales en dignidad y derechos” desde su nacimiento, y que “deben comportarse fraternalmente”. Se trata de una concepción filosófica inspirada en el idealismo ético que dominaba en la segunda posguerra en Europa.

La filosofía universalista del “derecho natural”, típica del protestantismo y del catolicismo prevaleció sobre el resto de doctrinas. El resultado fue que la Declaración Universal poco tiene de universal. Impone como cosa debida una visión concreta del mundo impregnada de individualismo, liberalismo y formalismo jurídico occidentales.

No es casual que se hayan producido violentas discusiones internacionales a este respecto. En concreto, en 1993, durante la segunda Conferencia de las Naciones Unidas sobre derechos humanos, dos concepciones incompatibles del todo se enfrentaron. Por un lado estaban las tesis de la Declaración Universal, con su reivindicación de los derechos individuales, de la libertad y la privacidad. Por el otro, estaba la posición de gran parte de los países de América Latina y los países asiáticos, con Cuba y China al frente. Estos países situaban en el centro los “derechos colectivos”, ignorados en la Declaración Universal, especialmente la lucha de los pueblos contra la pobreza y el dominio económico, financiero y militar de los países industriales.

En realidad la Declaración de 1948 ha ejercido y ejerce aún una influencia mínima en las relaciones internacionales. La formuló un organismo como la Asamblea General, carente de poder normativo efectivo. De hecho, el texto de la Declaración está estructurado como una proclamación ético-filosófica que carece de sanciones e instrumentos ejecutivos capaces de llevarla a cabo. Para probar la ineficacia dramática basta con consultar los informes de Amnistía Internacional: más de dos mil millones de personas sufren actualmente la violación sistemática de sus derechos. La magnitud del fenómeno es creciente y afecta a un número altísimo de estados: más de 150 de 200, incluidos los estados occidentales. Las violaciones incluyen una larga serie de atrocidades; entre otras, el genocidio, la tortura, la pena de muerte, las ejecuciones sumarias, las desapariciones, los homicidios políticos, la violencia contra las mujeres, la esclavitud, la violencia contra los niños, las ejecuciones capitales de niños y discapacitados, el trato inhumano y degradante de los detenidos.

Pero las tragedias del mundo son sobre todo las guerras de agresión, el hambre y la pobreza absoluta, cuyos responsables son mayormente los países occidentales, empezando por los Estados Unidos y la OTAN. Pensemos en Guantánamo, Abu Ghraib, Bagram, en las masacres en Iraq y Afganistán. Recordemos, como acaba de hacer Luciano Gallino, que en la India, de 1996 a 2007 se han suicidado 250.000 campesinos por culpa del hambre y las deudas. La razón de su miseria se halla en los monocultivos impuestos por las corporaciones europeas y estadounidenses. ¿No habíamos quedado en que todos los hombres nacen iguales?

jueves, 4 de diciembre de 2008

EL IES DE CHESTE ABANDONADO


Algunos de los alumnos del instituto 1 de Cheste completamente abrigados dentro de las aulas debido a las bajas temperaturas y la falta de calefacción.

El frío imparte lecciones en Cheste

La falta de calefacción obliga a los alumnos de un instituto a estar abrigados en clase
04.12.08 -J. ABIETAR ZAHONERO| CHESTE (Las provincias)


La situación del insituto 1 de Cheste empeora con la llegada de diciembre. A los decibelios de ruidos ocasionados por la cercanía del circuito Ricardo Tormo se suma ahora la falta de calefacción que ha llevado el frío a las aulas hasta el punto que los alumnos deben ponerse los abrigos e incluso se llevan mantas a clase para poder permanecer en ellas las horas lectivas.

Esta gota ha terminado de rebasar el ya colmado vaso de la paciencia del claustro de profesores del centro, ubicado en el Complejo Educativo de la localidad. Las frías temperaturas del interior de la provincia de Valencia están dejándose notar y los docentes no aguantan más la situación.

Unas bajas temperaturas que aún caen más ante el mal estado de los ventanales. "Muchos están apuntalados y falcados con maderas para evitar que el viento las tumbe ya que el mantenimiento en estos edificios es inexistente", manifestaron desde el mismo claustro de profesores.

Otra de las consecuencias es que deja pasar el ruido con mayor facilidad "por lo que cuando en el circuito se producen entrenamientos de camiones, coches o motos es muy complicado impartir las asignaturas", añadieron los profesores.

Desde la dirección del centro fueron aún más allá y destacaron especialmente los enormes ruidos que causan las pruebas de los Fórmula 1. "A lo mejor tenemos que decirles a los pilotos que en determinada curva no aceleren para evitar ruidos", aseguraron.

Pero estos no son los únicos inconvenientes que, según el claustro de profesores, está causando la falta de mantenimiento de los aularios donde les han ubicado después desalojarlos del espacio donde se encontraban para situar en él al Instituto Valenciano de la Seguridad Pública (IVASP).

En una de las aulas, explicaron desde el claustro de docentes, "una parte del techo se cayó y, aunque ahora ya está arreglado, por fortuna no había nadie en el interior de la clase cuando se produjo el incidente".

Además, "algunas paredes tienen agujeros, se pueden encontrar escombros cerca de las aulas y, en otras está el suelo levantado a causa de las numerosas humedades del edificio", según manifestaron los maestros. Unas pésimas condiciones que se producen después del traslado urgente que, añadieron, les ha dejado "en la precariedad".


Por la mitad
El claustro de profesores aseguró que la nueva ubicación en el Complejo Educativo de Cheste "nos ha partido por la mitad". Por un lado, explicaron, "tenemos las aulas donde impartir las clases y, por el otro, los espacios en que han quedado almacenados todos los materiales".

Y este es uno de los problemas porque en muchos casos no están pudiendo acceder a estos materiales. Además, añadieron que se han quedado "sin servicio en las aulas de tecnología ni en las de informática después de todo el esfuerzo y dinero que se había invertido en ellas para dotarlas de las infraestructuras que tienen en la actualidad", añadieron desde el claustro de profesores.

Todos estos inconvenientes han sido enviados a través de una queja formal al Síndic de Greuges. Además, han solicitado al Consejo Escolar que cierre el instituto para poder realizar el traslado y reubicación de todos los departamentos y las aulas de informática.

Los problemas que están causando a la hora de impartir las clases todos estos inconvenientes supone un grave perjuicio para todos los profesores puesto que, afirman, no es posible impartir las materias en las condiciones adecuadas.

Por este motivo, han solicitado el traslado desde su actual ubicación "hasta la residencia 1 que está vacía en estos momentos, tiene unas instalaciones dignas y perfectamente adecuadas y está alejada del ruido del circuito y de la futura ubicación del IVASP", según manifestaron desde el claustro de profesores del IES 1 de Cheste.

En cualquier caso no quieren seguir en las aulas siete y ocho del Complejo Educativo, sobre todo porque la segunda de ellas ya estuvo cerrada un tiempo porque era imposible dar clase.