Si queréis saber de que se habló en la última reunión de coordinación de las pruebas PAU de castellano, podéis leerlo AQUÍ.
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Sugiero que las preparéis para un examen: no muy largas, muy precisas, y con datos y términos adecuados. Podéis poner ejemplos aquí mismo en el blog y corregimos entre todos.
Por otro lado, recordad que hay otros que todavía vamos al Insti y podemos echar una mano.
Valle-Inclán y Luces de Bohemia. 1. Valle Inclán en el contexto literario entre el fin de siglo y la guerra civil.
Se trata de introducir la obra y la figura de Valle-Inclán como miembro del 98 y sus relaciones con el modernismo.
2. La obra de Valle-Inclán y su aportación al panorama teatral. El esperpento.
Hacer un repaso de la obra de Valle-Inclán, centrarse en la caracterización del esperpento y analizar Luces de bohemia como esperpento.
1. Luces de bohemia. Estética y temas.
Por lo que concierne a los temas, abarcarían aspectos como la la vida bohemia, España y los españoles, el patriotismo, la muerte y la ceguera. En cuanto a la estética, cabe centrarse en las acotaciones, la deformación, el lenguaje jergal así como en los dos personajes principales -Max y D. Latino- y sus diálogos.
Miguel Hernández. Antología.
1. Miguel Hernández en su contexto literario. Se habría de situar la figura de este poeta en la tradición de la generación del 27 y su evolución posterior. Asimismo se ha de destacar su singularidad y hacer un breve repaso de su obra.
2. La temática de la poesía de Miguel Hernández. Se trata de incidir con, los ejemplos que se elijan de la Antología, en temas como la naturaleza, vida/muerte, amor, lo social y humano.
3. Aspectos de estilo de la poesía hernandiana.
Se trata de destacar algunos de sus símbolos poéticos y principales procedimientos estilísticos en las distintas etapas de su evolución, así como de comentar ejemplos de las figuras retóricas más conocidas.
Isabel Allende. La casa de los espíritus.
1. Isabel Allende en el marco de la narrativa hispanoamericana de fines del siglo XX.
Se trata de comentar la incidencia de la obra de Isabel Allende en la narrativa del momento, su aportación y su importancia.
2. El realismo mágico en relación con La casa de los espíritus.
Centrar el comentario en los aspectos del llamado “realismo mágico” y su plasmación en La casa de los espíritus.
3. Los personajes y el ambiente social en La casa de los espíritus.
Caracterización de los personajes y comentario de los aspectos sociales reflejados en la obra (muerte, libertad, revolución).
13 comentarios:
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RESPUESTA A INMA
En cuanto a lo que me preguntas, creo que en los apuntes está la respuesta; pero, mi obligación en esos apuntes es "cubrir todos los frentes". ¿Y eso qué quiere decir? Pues que, como ya comentamos en clase, ni Valle ni Miguel Hernández son prototipos (modelos) de una generación; por eso, a los dos los llamábamos "epígonos", es decir, añadidos finales de sus generaciones, pero no exactamente pertenecientes a esa generación.
A Valle todo el mundo le reconoce su pertenencia a la generación del 98, pero con características propias. Igualmente, hay autores que creen que Modernismo y 98 son movimientos paralelos y no tan separados como a veces los estudiamos. Por eso hay autores que son modernistas y noventaiochistas al mismo tiempo. Es lo que pasa con Antonio Machado o con Valle Inclán. Sin embargo, lo que lo hacen distintos es su proceso y evolución. Mientras el resto de los autores, con el paso de la edad, se hacen conservadores y se integran en el sistema, Valle Inclán (y también Machado) con el paso de los años se hace más extremo y radical. Todo lo contrario que Azorín, Baroja, Maeztu, etc. Valle, que viene de posiciones muy tradicionales y que empieza practicando el modernismo, acabó transformando el teatro español de forma radical, al mismo tiempo que se radicaliza política y personalmente. Aunque el término radical en la sociedad actual se le da un matiz negativo, en Valle adquiera un alto valor positivo, pues aumenta su compromiso social, su preocupación por la sociedad del momento y por la búsqueda de un mundo más ético y justo.
Por todo eso se dice que Valle es un autor del 98, por su preocupación por España, pero va más allá que el resto de los autores de la Generación.
En cuanto a Miguel Hernández, ya dijimos en clase que, aunque no coincide en las fechas de nacimiento con los autores de la Generación del 27, todo su proceso y cambio hacia una poesía más pura, primero, y más comprometida, después, es producto de su contacto con los autores de la Generación del 27: Alberti, Aleixandre, Lorca y, sobre todo, Neruda (que aunque es autor chileno y, por lo tanto, no se incluye dentro de esta Generación, es, sin embargo, uno de los motores de cambio de la poesía de la época). Como verás en los apuntes, hay muchos estudiosos que tratan de incluir a Miguel Hernández dentro de la Generación del 36, pero a mí me parece que es muy forzado y que, si hablara Miguel Hernández, él no se sentiría para nada identificado con esta Generación del 36. Lo que ocurre es que como no entra dentro del concepto de Generación del 27, porque nace más tarde que los demás autores, no se le integra dentro de la Generación del 27. Pero, por manera de ser, por manera de escribir y por evolución personal y artística, podría decirse que es un autor "retrasado/epígono" de esa Generación.
Su cambio último, de una poesía deshumanizada hacia una poesía social y de guerra, no es exclusivo de Miguel Hernández; Alberti, Cernuda y el mismo Neruda militarán en el Partido Comunista, como Miguel Hernández. Lo que lo hace diferente es el origen. Su origen humilde hace que participe en la guerra como no lo hace ningún otro escritor, como un soldado más. Él quiere ser uno más, no quiere que el hecho de ser poeta le convierta en distinto a otro soldado que lucha por la República y por el Gobierno elegido por el pueblo. Su compromiso hasta el final, su origen humilde y su afán por seguir siendo pueblo es lo que lo hace distino y lo que le lleva hasta la muerte.
OPCIÓN A: Características del esperpento y su reflejo en Luces de Bohemia.
OPCIÓN B: El compromiso social y político en la poesía de Miguel Hernández.
Bueno, por lo puesto en la prensa sobre el examen... no deberíamos quejarnos; pero tampoco dejarnos llevar por euforias. La mente y las manos pueden habernos traicionado. Y las correcciones... cada profesor es un mundo.
Pero, al menos, espero que os quede la tranquilidad de sentir que "no era tan fiero el león como lo pintaban".
Ya sabéis, más del 90% aprobáis el selectivo.
Así pues, calma, tranquilidad, estudio, suerte Y QUE LA FUERZA OS ACOMPAÑE.
Dos recuerdos o dos consejos para acabar: uno, repasar los exámenes antes de entregarlos; y dos, NO DEJÉIS DE HACER NI PRESENTÉIS NINGÚN EXAMEN EN BLANCO.
Suerte, que esto ya se acaba.
Salud@s
A.C.
Carrillo, cuando puedas cuelga la guia del trabajete que tenemos que hacer para septiembre.
Juan Alarcon
Ya estoy pendiente de ello, Juan. Pensaba comunicaroslo en la sesión de cierre del curso, pero... me enteré el martes de que "había sido el lunes". Posiblemente un fallo mío, pero no venía en el calendario de fin de curso. ¡Me hubiera gustado asistir!
En fin, déjame que acaben las evaluaciones y pondré por escrito lo que iba a decir oralmente.
Por otro lado, vistas las correcciones del Selectivo, los profes parecen bastante estrictos. Así pues, habrá que estudiar.
Salud@s
A.C.
Juan, un primer trabajo, para ir avanzando mientras expongo los relativos a lengua, consitiría en la realización de LAS PREGUNTAS DE LITERATURA que hay en esta entrada.
Imaginaros que forman parte de un examen y hacerlas lo mejor posible.
Otro de los trabajos, probablemente, consistirá en hacer el resumen, esquema y ejercicios de los temas 5 y 6 del LIBRO DE COMENTARIOS.
El tercero y último, consistirá sobre los temas de lengua que hay en la página web.
Lo pondré todo más sistematizado dentro de pocos días.
Salud@s
A.C.
Nota.- Por último, avanzo que en la pregunta de comentario de texto sobre opinión habrá que contestar no sólo con la opinión sino también con la valoración del texto: claridad, precisión, coherencia y adecuación del texto.
oki carrillo, te lo enviare a colecama, vale? gracias
buenas.que tal las vacaciones, para empezar hacer el resumen, esquema y ejercicios de los temas 5 y 6 del LIBRO DE COMENTARIOS. nO? y tambien no e spor reiterrar pero si aprovechamos Julio para ahce rel trabajo y estudiar lo demas que nose demore mucho lod ela guia del trabajo general ok?
FELIZ VERANO
por favor puedes sintetizar todo en una sola hoja ,ya estaos casi en AGOSTO y no esta muy claro lo hay que hacer en conjunto ya que para SEPTIEMBRE FAlta pco me gustaria empezar a hacer el trabajo sabiendo las pautas y temas en total ,unificado,claro,y preciso sin temporalidad y con mucha inmediatez.
atentamente
Rediron, en el comentario anterior lo tienes bastante claro lo que hay que hacer. Si a eso le añades el estudio de los temas de gramática y su memorización y práctica, ya lo tienes todo.
De todas formas, si sigues sin tenerlo claro, dímelo y lo ofrezco más esqumático, sin necesidad de precio extra.
Saludos y felices días.
A.C.
Nota.- Parece que en las pruebas de selectivo los profesores que más bajo han puntuado han sido los de Lengua Castellana. Puede ser debido a que han hecho preguntas muy genéricas. Por eso cambié un poco el trabajo he insistido en el estudio de las preguntas de literatura y en el estudio del tema 5 y 6 de comentario, en los que se estudian estos puntos desde una perspectiva más genérica y menos concreta.
gracias por contesatr pero reitero necesito verlo en pautas y guines sino da lo que le pasa alo profesores se hace muy generico y sale lo que sale luego si puesde sahcerlo ams esquematico con guione sy tal bien sino ya me apaño con lo que pone hay si es solo eso. gracias
resumiendo ponlo si peude ser mas esquematico y concreto aunque se haga mas largo .porfavor
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