Ante la pregunta de si andaban por ahí circulando enunciados exactos de preguntas sobre Literatura Castellana en la prueba PAU, conviene precisar que no he encontrado nada que haga sospechar la presencia de nada parecido. Efectivamente, hay preguntas sugeridas, recogidas en una carta que se le presentó al Coordinador de la prueba; pero, que no pasa de ser una sugerencia sobre el tema, sin que aún se haya tomado ninguna decisión. En caso de que hubiera algo concreto, esto debe de ser comunicado en la próxima reunión de marzo. No obstante, si alguien quiere ver tanto esas preguntas como otras informaciones relativas a la prueba mencionada puede echar una ojeada a esta página de la Coordinación o bajarse los materiales que he extraído de ella y que he colocado en la página web. Las preguntas ahí planteadas son tan susceptibles de aparecer como las que habéis contestado en los exámenes o pueden aparecer en los apuntes. No obstante, considero que algunas de esas preguntas son excesivamente particulares o indebidamente fuera de nivel; más propias de Universidad que de 2º Bach. Todos esperamos cualquier tipo de pregunta, pues no hay un temario fijado; pero creo que tendrán la cordura de ceñirse estrictamente al nivel adecuado. De todas formas, como lleváis las preguntas en los archivos, podéis prepararlas... ésas y otras que se os ocurran. Sin embargo, no olvidéis ESTRUCTURAR VUESTROS TEXTOS/RESPUESTAS y usar el vocabulario adecuado.
Mientras tanto, lo único real y aprobado es lo que ya os pasé en las páginas relativas a la reunión de octubre de 2010 y cuya parte más importante, paso a exponer de nuevo aquí:
2. Organización de las P.A.U. del curso 2010/2011
Se informa de que las pruebas del nuevo curso constarán de un único texto, sobre
el que se realizarán dos baterías de preguntas. La extensión del mismo puede llegar a
alcanzar las 25 ó 30 líneas y será, como en otros años, de carácter expositivoargumentativo.
Asimismo, se pide que la cuestión relativa a la valoración personal del alumno se
redacte según este orden: a) valoración de las ideas del autor; b) opinión del alumno
sobre el tema abordado en el texto; c) capacidad de asociación con hechos históricos de
de actualidad relacionados.
La puntuación del análisis sintáctico, por su parte, se dividirá en 0.75 puntos para
la segmentación correcta de los constituyentes y 1.25 puntos para la clasificación
correcta de cada uno de los constituyentes.
Por último, en las preguntas sobre adecuación y cohesión el alumno deberá
comenzar definiendo los conceptos por los que se pregunta y establecerá a continuación
una lista razonada de elementos relacionados, con la consiguiente ejemplificación a partir
de fragmentos del texto. En ningún caso valdrá una mera enumeración telegráfica de esos
elementos.
Ejemplo: ante una pregunta sobre los factores de modalización en el texto, el/la
alumno/a comenzará respondiendo qué se entiende por “modalización”, para justificar
seguidamente qué elementos del texto (léxico marcado semánticamente, fraseología,
procedimientos de formación de palabas, recursos tipográficos, deixis personal...) lo
traducen en la prática.
PRESENTACIÓN POWERPOINT DE LA ORACIÓN DE CLASE
Si pincháis en el texto, como ya sabéis, podeís bajaros la presentación "terminada" de la oración realizada en clase. Está hecha en powerpoint 2010. Si no tenéis dicha versión, podéis bajaros de esta página de Microsoft el programa PowerPoint Viewer para 2010, que os permitirá observarla sin problemas. No pesa mucho para bajarlo y se instala con un simple doble click.
Como siempre, en caso de problemas podéis plantearlos aquí mismo o en clase.
Salud@s
A.C.
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